“好課開在春風里。玩手機春風里的場全場的春風好課,像是科研課開一粒粒種子,撒遍田野;又像一顆顆火種,活動點燃大地……”3月28日上午,讓好由南京市教育科學研究所主辦,玩手機百姓神彩票南京市鼓樓區教師發展中心和南京市拉薩路小學教育集團承辦的場全場的春風“學科大課堂:建構兒童美好的學習生活——南京市‘金陵好課堂’的學校科研行動”拉薩路小學教育集團專場活動在南京市拉薩路小學舉辦。拉小集團同一時間開放了15節學科融合主題試驗課課堂,科研課開讓各區一線教師們在觀摩時犯了“選擇困難癥”;中國現代教育專家、活動江蘇省教育科學研究院研究員成尚榮的讓好到來,又點燃了現場的玩手機“追星熱”。記者注意到,場全場的春風在拉小的科研課開百姓彩票官網登錄開(kai)題匯報環節,各校教師(shi)們(men)不(bu)約而同舉起(qi)手機拍(pai)下大(da)屏,活動(dong)一位老(lao)師(shi)興奮地告(gao)訴(su)記者,讓好“大(da)屏上的(de)全部我(wo)都要(yao)帶回(hui)去!”
活動現場,精彩的開題匯報讓各校老師們的手機高舉不下
干貨多到紙筆記不過來
這場科研活動讓全場一起“玩手機”
據悉,為了構建新時代高質量的教育體系,2023年,南京市教育局提出“金陵好課堂”三年創新行動,南京市拉薩路小學作為“金陵好課堂”首批專項課題立項校、首批實驗校,創造出以“學科大課堂”為典型代表的校本實踐樣態,讓兒童在健康、百姓彩票最新網址美好(hao)的課(ke)堂(tang)(tang)學習生活中(zhong)活潑潑地成長(chang)。“老師(shi)們每堂(tang)(tang)課(ke)都想(xiang)聽,這恰恰證明了,拉(la)小這15節(jie)課(ke)堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)都是好(hao)課(ke)。”南京(jing)師(shi)范(fan)大學教師(shi)教育學院教授(shou)朱愛華在觀(guan)摩后表示,拉(la)小對“學科(ke)大課(ke)堂(tang)(tang)”的理解和定位前瞻性地關照(zhao)到(dao)了“人(ren)”的屬(shu)性,讓大課(ke)堂(tang)(tang)真正地“大”到(dao)了兒童的美好(hao)學習生活中(zhong)去。
南京師范大學教師教育學院教授朱愛華
那么,到底什么是“學(xue)(xue)科大課(ke)堂”?哪一種課(ke)程設(she)計可以(yi)給予孩子們(men)更大的(de)(de)空間(jian),使其更具有(you)生(sheng)長(chang)(chang)性?南京市(shi)拉薩路小學(xue)(xue)劉寧副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)以(yi)剛剛結束的(de)(de)一堂語文試驗課(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)程圖譜(pu)為切入口,進行開題匯報。她表(biao)示,學(xue)(xue)科大課(ke)堂的(de)(de)研究以(yi)學(xue)(xue)科實踐重構學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習歷程,實現學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)長(chang)(chang)空間(jian)更“寬(kuan)廣(guang)”,生(sheng)長(chang)(chang)周期更“完整”,生(sheng)長(chang)(chang)力量更“強韌”的(de)(de)課(ke)堂樣(yang)態,繪就兒童生(sheng)長(chang)(chang)的(de)(de)N種可能。
南京市拉薩路小學副校長劉寧
隨后,拉(la)小兩個子課題研(yan)究團隊分別作匯報。南(nan)京市拉(la)薩路小學(xue)(xue)(xue)胡(hu)存宏副(fu)(fu)校(xiao)長(chang)闡釋了(le)拉(la)小“教學(xue)(xue)(xue)研(yan)”一體(ti)的(de)模(mo)型、實操流程和(he)初步成果。南(nan)京市拉(la)薩路小學(xue)(xue)(xue)單薇潔(jie)副(fu)(fu)校(xiao)長(chang)做(zuo)了(le)題為《10%,跨(kua)學(xue)(xue)(xue)科主(zhu)(zhu)題學(xue)(xue)(xue)習的(de)校(xiao)本探索》的(de)匯報,她表示(shi),在拉(la)小,跨(kua)學(xue)(xue)(xue)科主(zhu)(zhu)題學(xue)(xue)(xue)習并不是零起點,而(er)是基(ji)于“學(xue)(xue)(xue)程周”的(de)接(jie)續發展。
南京市拉薩路小學副校長胡存宏
南京市拉薩路小學副校長單薇潔
匯報會的干貨多到紙筆根本記不過來!從全場各校教師們不約而同、一次次舉起手機拍下大屏的過程中,記者感受到現場氣氛的熱烈。“對于跨學科主題研究,拉小進度超前,已經有了延伸的子課題了。”南京市景明佳園小學語文教師張青青同時也是該校“金陵好課題”課題組核心成員,當記者問到她“來都來了,想帶回去什么”時,她興奮地回答:“大屏上的都是我要帶回去的!”
現場秒變“追星現場”
提出“讓好課開在春風里”的他來了
“好課開在(zai)(zai)春風里。春風里的好課,像是一(yi)粒粒種子,撒遍田野;又像一(yi)顆(ke)顆(ke)火種,點燃大地……”活動(dong)現場,拉小集團(tuan)播放的《好課開在(zai)(zai)春風里》課堂(tang)研究(jiu)(jiu)掠影紀錄片(pian)中的這句(ju)話(hua),讓無數在(zai)(zai)場教師動(dong)容(rong)。而提出“讓好課開在(zai)(zai)春風里”的中國現代(dai)教育專家、江(jiang)蘇省(sheng)教育科學研究(jiu)(jiu)院研究(jiu)(jiu)員成(cheng)尚榮也來到現場,與南(nan)京各校教師們零距離交流對話(hua)。與追星界粉絲們的狂熱尖叫不同,教育界的各位“粉絲們”全程寂靜,屏氣凝神聆聽(ting)了他的發言。
中國現代教育專家、江蘇省教育科學研究院研究員成尚榮
“‘金陵好(hao)課(ke)堂(tang)’要(yao)(yao)從南京(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)實(shi)際出(chu)(chu)發(fa),要(yao)(yao)向國(guo)家教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)拿出(chu)(chu)南京(jing)(jing)行動方(fang)案,為(wei)全(quan)國(guo)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)交出(chu)(chu)南京(jing)(jing)答卷。”成(cheng)(cheng)(cheng)尚榮提出(chu)(chu),金陵好(hao)課(ke)堂(tang)要(yao)(yao)聚(ju)焦到四個大概(gai)念上去(qu),首先是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)科(ke)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人,這是(shi)(shi)(shi)金陵好(hao)課(ke)堂(tang)的(de)靈(ling)魂,它指的(de)是(shi)(shi)(shi)整個課(ke)堂(tang)的(de)所有(you)環節都在(zai)(zai)(zai)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人;其(qi)次是(shi)(shi)(shi)以學(xue)(xue)為(wei)中心,讓(rang)學(xue)(xue)走在(zai)(zai)(zai)教(jiao)前(qian)面,讓(rang)學(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)課(ke)堂(tang)的(de)主人;再次是(shi)(shi)(shi)因材施(shi)教(jiao),要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)班(ban)級授課(ke)制下(xia)的(de)高(gao)水平因材施(shi)教(jiao)上下(xia)功夫(fu),才(cai)(cai)有(you)可能培養出(chu)(chu)拔(ba)尖人才(cai)(cai);最后是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)科(ke)實(shi)踐,要(yao)(yao)真(zhen)正(zheng)改(gai)變學(xue)(xue)習方(fang)式,變革(ge)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人方(fang)式,重構(gou)教(jiao)學(xue)(xue)價值觀和(he)教(jiao)學(xue)(xue)過程。“我們只有(you)把坐在(zai)(zai)(zai)課(ke)桌前(qian)的(de)學(xue)(xue)生當成(cheng)(cheng)(cheng)人才(cai)(cai)來培養,他(ta)們才(cai)(cai)有(you)可能成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)人才(cai)(cai)。要(yao)(yao)用教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)家精(jing)神照亮學(xue)(xue)科(ke)大課(ke)堂(tang),不是(shi)(shi)(shi)每(mei)個教(jiao)師(shi)都能成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)家,但是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)讓(rang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)家精(jing)神生長在(zai)(zai)(zai)每(mei)一個教(jiao)師(shi)身上,讓(rang)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人智慧照耀在(zai)(zai)(zai)中國(guo)的(de)未來。”雖已年過八(ba)旬,但是(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)尚榮一氣(qi)呵成(cheng)(cheng)(cheng)、字字珠璣的(de)發(fa)言,引起(qi)了(le)現場嘉(jia)賓們強烈共鳴(ming),掌聲久久不歇。
記者了解到(dao),本次(ci)活動進(jin)一(yi)步深化(hua)了“金(jin)陵好課堂(tang)”課題研究,變革了傳(chuan)統學習(xi)方式(shi),描摹了課堂(tang)創(chuang)新樣態,未來,拉小教育(yu)集團將繼續攜(xie)手南(nan)京(jing)各(ge)校共同(tong)探(tan)索“金(jin)陵好課堂(tang)”的建設路徑和實(shi)踐轉化(hua),形(xing)成扎根各(ge)校文化(hua)土壤(rang)、驛站(zhan)式(shi)研究的有效機制(zhi),扎扎實(shi)實(shi)做到(dao)惠及每一(yi)位學生,成就每一(yi)位教師,發(fa)展每一(yi)所學校。
揚子晚(wan)報/紫牛新聞見習記者 賀東婷
攝影 羅皞
校對 盛媛媛
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