近期,童年社交童年玩耍社交問題引發社會關注。為提不少家長反映“上千人的供更社區,孩子下樓找不到一個同齡玩伴”。多社林立的童年社交高樓、逼仄的為提百姓彩票網活動空間、滿滿的(de)供(gong)更課外(wai)班以及對(dui)網絡游(you)戲和(he)社(she)交(jiao)(jiao)媒體的(de)沉迷,使孩子(zi)對(dui)真實世界缺少興趣、多(duo)社(she)對(dui)生命(ming)價值缺乏認知,童(tong)年社(she)交(jiao)(jiao)面(mian)臨社(she)交(jiao)(jiao)嚴重(zhong)不足的(de)為提困境(jing)。
這種現象之所以產生,供更一方面與部分家長功利化、多社百姓彩票怎么買短視化的童年社交教育理念有關,特別是為提在教育競爭較為激烈的當下,孩子學習之余有限的供更休閑生活也被密集而程式化地安排;另一方面,兒童公共設施的老化、活動場所存在安全隱患等因素,也是造成家長不放心孩子到戶外玩耍的重要原因。中國教育科學研究院發布的國際基礎教育八大創新趨勢中特別強調社會情感能力學習,指出情感管理、人際交往、決策能力等非認知技能對個人終身發展至關重要。而培養孩子非認知技能的百姓彩票最新網址最有效途徑,便是與同伴玩耍。因此,要從更高站位上(shang)認識兒(er)童社(she)交的重要性,廣(guang)泛凝(ning)聚社(she)會合力,將其作為一(yi)項系統(tong)工程(cheng)加以推進。
加強頂層設計,積極推(tui)動兒(er)(er)童(tong)(tong)友(you)(you)(you)(you)好(hao)(hao)城市(shi)建(jian)(jian)設。2021年(nian),“建(jian)(jian)設兒(er)(er)童(tong)(tong)友(you)(you)(you)(you)好(hao)(hao)城市(shi)”被正式(shi)寫入(ru)國家“十四五”規(gui)(gui)劃(hua)綱要。同年(nian)9月,國家發改委發布文件(jian),要求各地因地制(zhi)宜制(zhi)定(ding)行(xing)動方案(an),出臺社區(qu)(qu)、圖書(shu)館、學校(xiao)、出行(xing)系統、公園、實踐基地、兒(er)(er)童(tong)(tong)參與等領域的(de)建(jian)(jian)設指(zhi)引,建(jian)(jian)立區(qu)(qu)域少(shao)兒(er)(er)活動的(de)組(zu)織統籌(chou)、信息發布和宣傳動員機制(zhi)。在公共設施配套中增設少(shao)兒(er)(er)友(you)(you)(you)(you)好(hao)(hao)空(kong)間規(gui)(gui)劃(hua)方案(an),探索(suo)啟動開展兒(er)(er)童(tong)(tong)參與城市(shi)發展計劃(hua)。此外,通過建(jian)(jian)立兒(er)(er)童(tong)(tong)友(you)(you)(you)(you)好(hao)(hao)示(shi)范(fan)(fan)社區(qu)(qu)和兒(er)(er)童(tong)(tong)友(you)(you)(you)(you)好(hao)(hao)示(shi)范(fan)(fan)村(cun)、打造(zao)兒(er)(er)童(tong)(tong)友(you)(you)(you)(you)好(hao)(hao)示(shi)范(fan)(fan)公園、建(jian)(jian)設關心下一代教育基地示(shi)范(fan)(fan)點等方式(shi),以點帶面高效推(tui)動兒(er)(er)童(tong)(tong)友(you)(you)(you)(you)好(hao)(hao)城市(shi)建(jian)(jian)設全(quan)域推(tui)進、全(quan)面共進。
重視“適(shi)小化”建設(she),完善(shan)公(gong)共(gong)(gong)服務體系(xi)。構建15分鐘兒(er)(er)童(tong)友(you)好(hao)(hao)出行(xing)(xing)(xing)圈,各地(di)區可(ke)以結合(he)兒(er)(er)童(tong)上(shang)下(xia)學路線的步行(xing)(xing)(xing)或(huo)公(gong)交(jiao)路線,建設(she)步行(xing)(xing)(xing)路徑串聯的趣味節點(dian),將文(wen)化、游戲(xi)、健康(kang)、教育(yu)等功能(neng)整合(he)在(zai)(zai)一起(qi)。合(he)理(li)布局少(shao)兒(er)(er)友(you)好(hao)(hao)設(she)施(shi)(shi),在(zai)(zai)城市(shi)(shi)開放空(kong)(kong)間和公(gong)共(gong)(gong)設(she)施(shi)(shi)建設(she)時(shi),可(ke)以通過增設(she)沙坑(keng)、淺水池、滑梯(ti)、微地(di)形等設(she)施(shi)(shi),對(dui)廣場公(gong)園進行(xing)(xing)(xing)改造。建設(she)城市(shi)(shi)共(gong)(gong)享自習(xi)室或(huo)書吧,將孩(hai)子(zi)的生活(huo)、學習(xi)和游憩空(kong)(kong)間融(rong)入其中(zhong)。提高公(gong)共(gong)(gong)圖書館(guan)、博(bo)物(wu)館(guan)、文(wen)化館(guan)的利用率,定期進行(xing)(xing)(xing)展(zhan)覽與活(huo)動(dong)(dong)的更新(xin),促進少(shao)年兒(er)(er)童(tong)全面(mian)發展(zhan)。優(you)化面(mian)向(xiang)兒(er)(er)童(tong)的社區服務,在(zai)(zai)社區改造中(zhong)融(rong)入兒(er)(er)童(tong)友(you)好(hao)(hao)元(yuan)素,增加親(qin)(qin)子(zi)座椅(yi)、鐵藝秋千(qian)等設(she)施(shi)(shi)。豐富社區兒(er)(er)童(tong)文(wen)化活(huo)動(dong)(dong),如以中(zhong)國傳統(tong)節日為主題開展(zhan)系(xi)列(lie)家庭(ting)聯學活(huo)動(dong)(dong)。引導兒(er)(er)童(tong)參與幫助老年人購物(wu)、關愛流浪動(dong)(dong)物(wu)、組織公(gong)益集市(shi)(shi)等社區志愿服務項目(mu)。通過親(qin)(qin)身實踐,讓(rang)孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)多維(wei)社交(jiao)中(zhong)提高溝(gou)通能(neng)力(li)、合(he)作能(neng)力(li)和社會責任感。
轉變家(jia)庭教(jiao)育(yu)觀念,打造孩(hai)子(zi)(zi)童(tong)年(nian)專(zhuan)屬的(de)松弛(chi)感(gan)。當(dang)(dang)前,許多家(jia)長在教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)上存(cun)在“既想要(yao)快(kuai)樂童(tong)年(nian),又想要(yao)明朗未來”的(de)擰巴心(xin)理。事實上,兩者并(bing)不矛盾,甚至在某種程度(du)上是相互(hu)支撐、相互(hu)促進的(de)。這就需要(yao)家(jia)長把握好度(du),張弛(chi)有(you)(you)道,在遵循(xun)教(jiao)育(yu)和成長規律的(de)前提(ti)下(xia),給孩(hai)子(zi)(zi)適當(dang)(dang)的(de)松弛(chi)空間(jian)和留(liu)白空間(jian),讓他們在敞(chang)開(kai)的(de)玩耍、深度(du)的(de)溝通(tong)和有(you)(you)趣的(de)探(tan)索中,養成探(tan)索性(xing)精神(shen),發(fa)展(zhan)創(chuang)新性(xing)思維,提(ti)高(gao)共(gong)情能(neng)力,成長為(wei)一個身(shen)心(xin)健康(kang)、眼里有(you)(you)光(guang)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)。
(作者:金紫薇,系中國教育科學研究院助理研究員(yuan))
《中國教育報(bao)》2024年03月28日(ri)第2版(ban)
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