4月18日訊（記者 沈燁婷 李世嘉）電路設計、孩心三維建模、中種種3D打印、下科學火編寫程序、孩心組裝調試……近日，中種種24名來自嘉興市本級各小學的下科學火百姓彩票怎么買四、五年級(ji)學(xue)生，孩心在嘉(jia)興市科技館(guan)分(fen)組展示無人機的中種種組裝和(he)操(cao)控。在過去的下科學(xue)火半年多(duo)時間里，他們從最基礎(chu)的孩心元器(qi)件開始學(xue)習，如今個個都能獨立組裝、中種種操(cao)控無人機。下科學(xue)火

　　這是孩(hai)心第一(yi)期嘉(jia)(jia)興(xing)(xing)市少科院“小(xiao)英才”科學(xue)營(ying)的(de)結(jie)營(ying)儀式(shi)現場。去年(nian)6月，中種種由(you)嘉(jia)(jia)興(xing)(xing)市科協、下(xia)科學(xue)火嘉(jia)(jia)興(xing)(xing)市教育局指(zhi)導，嘉(jia)(jia)興(xing)(xing)市科技(ji)館舉辦了第一(yi)期嘉(jia)(jia)興(xing)(xing)市少科院“小(xiao)英才”科學(xue)營(ying)，面向(xiang)市本級(ji)小(xiao)學(xue)四、五年(nian)級(ji)段學(xue)生，通過自(zi)薦、學(xue)校(xiao)推薦和考(kao)試選拔，選出了24名學(xue)生，以(yi)“機器(qi)人(ren)與無人(ren)機”為主題對他(ta)們進行科學(xue)、技(ji)術(shu)、工程等方面的(de)系統(tong)化培(pei)訓。科學(xue)營(ying)不(bu)僅(jin)每周開展(zhan)固(gu)定(ding)的(de)課堂教學(xue)，還組織學(xue)生走(zou)進高校(xiao)、科研院所、企業，開展(zhan)社會實踐和研學(xue)活動。

　　“小(xiao)英才”科(ke)(ke)學(xue)(xue)營是(shi)嘉(jia)興(xing)市(shi)青少年科(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)育的(de)一(yi)個縮(suo)影。自2020年被列為(wei)全省唯一(yi)的(de)“科(ke)(ke)教(jiao)融(rong)合”工作試點以(yi)來，嘉(jia)興(xing)將科(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)育貫穿于青少年教(jiao)育全過(guo)程，用科(ke)(ke)教(jiao)融(rong)合這把“鑰匙”為(wei)學(xue)(xue)生打開(kai)探(tan)索(suo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)世界(jie)的(de)大門。

　　試點數年來，嘉興具體是怎樣做的？成效如何？圍繞這些問題，近日，記者在當地多所中小學校和科學教育基地蹲點。百姓彩票網

　　優質科技資源，下沉中小學

　　科(ke)(ke)技創新(xin)人才(cai)成(cheng)長(chang)的(de)關(guan)鍵期(qi)是青(qing)(qing)少(shao)(shao)年(nian)時(shi)期(qi)。“很多地(di)區的(de)青(qing)(qing)少(shao)(shao)年(nian)科(ke)(ke)學(xue)教(jiao)育仍(reng)然(ran)以學(xue)校(xiao)為(wei)主(zhu)，中小學(xue)生在科(ke)(ke)學(xue)知(zhi)(zhi)識學(xue)習(xi)(xi)方面普遍(bian)表現良好，但(dan)不少(shao)(shao)學(xue)生的(de)科(ke)(ke)學(xue)高階思維薄弱且學(xue)習(xi)(xi)興趣不足。”嘉興大學(xue)平(ping)湖師范(fan)學(xue)院副院長(chang)周(zhou)世厚說(shuo)，科(ke)(ke)學(xue)教(jiao)育不能(neng)停留在知(zhi)(zhi)識學(xue)習(xi)(xi)層面，更要延伸到科(ke)(ke)學(xue)興趣、科(ke)(ke)學(xue)精神、科(ke)(ke)學(xue)思維的(de)培育上。

　　科學資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)教育資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)、研(yan)究資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)教學資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)歸(gui)屬不同部(bu)(bu)門(men)，長期以來(lai)存在“兩張(zhang)皮”的現象。“科學界有活動、人才(cai)等(deng)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，廣大的學校和學生也需要(yao)這(zhe)些(xie)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，但以前部(bu)(bu)門(men)之間的協同機(ji)制欠缺，優質資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)難以下(xia)沉到(dao)中小學。”嘉興市科協科普部(bu)(bu)負責人沈利彬(bin)說。

　　“科”與“教(jiao)(jiao)”要真正(zheng)融在一起，首先要打(da)破體(ti)制(zhi)機制(zhi)的(de)(de)藩(fan)籬。2019年(nian)，嘉興市(shi)委宣傳部、市(shi)科協、市(shi)教(jiao)(jiao)育局、市(shi)科技局聯合(he)(he)出臺《關于(yu)深化科教(jiao)(jiao)融合(he)(he)全面加(jia)強青少(shao)年(nian)科技創新教(jiao)(jiao)育工(gong)作的(de)(de)意見(jian)》，從頂層(ceng)設計統籌推進嘉興青少(shao)年(nian)科技創新教(jiao)(jiao)育工(gong)作。2020年(nian)，嘉興被列為全省(sheng)唯一的(de)(de)“科教(jiao)(jiao)融合(he)(he)”工(gong)作試點(dian)。

　　有了“藍圖”，還要有具體的“施工圖”。2020年，嘉興制定了“十個一”工作方案，包括推動設立一個青少年科技創新市長獎，設立一批科教融合試點學校，建立一個科研院所實驗室向基礎教育常態化開放機制等，將科技創新資源從高等教育階段向基礎教育階段延伸。百姓彩票紅

　　利用(yong)(yong)虹吸系(xi)統模擬潮(chao)汐漲落(luo)來(lai)澆灌植(zhi)物，使用(yong)(yong)太陽(yang)能(neng)板和蓄電池相結(jie)合的(de)模式給種植(zhi)器(qi)里(li)的(de)水泵(beng)供電，加入時(shi)間控(kong)制器(qi)自動調節種植(zhi)器(qi)出水的(de)時(shi)間……今(jin)年1月，12歲的(de)桐鄉(xiang)市茅盾實驗小學(xue)(xue)學(xue)(xue)生陳(chen)雨(yu)馨(xin)憑借這(zhe)款“太陽(yang)能(neng)潮(chao)汐式種植(zhi)器(qi)”，捧回了(le)第二(er)屆“嘉(jia)興市青(qing)少年科(ke)(ke)技(ji)創新市長獎”。和陳(chen)雨(yu)馨(xin)一(yi)起(qi)站上領獎臺的(de)，還有來(lai)自嘉(jia)興全市中小學(xue)(xue)的(de)7名(ming)學(xue)(xue)生。陳(chen)雨(yu)馨(xin)說：“我(wo)能(neng)獲獎，離不開(kai)學(xue)(xue)校(xiao)濃郁的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)氛圍。這(zhe)個(ge)獎是對我(wo)的(de)激(ji)勵，我(wo)越(yue)來(lai)越(yue)喜歡科(ke)(ke)學(xue)(xue)了(le)。”

　　2020年(nian)9月，嘉興(xing)設立了全省(sheng)首個“青少年(nian)科(ke)技創新市(shi)(shi)長獎”，該獎項由嘉興(xing)市(shi)(shi)科(ke)協、市(shi)(shi)委(wei)組織(zhi)部(bu)（人才辦）、市(shi)(shi)教(jiao)育局(ju)、市(shi)(shi)科(ke)技局(ju)、團市(shi)(shi)委(wei)等(deng)單位聯合組織(zhi)評選，面向全市(shi)(shi)在校中小學生，每兩年(nian)表彰一次，是(shi)嘉興(xing)青少年(nian)科(ke)技創新活動(dong)的(de)最高榮(rong)譽(yu)，截(jie)至(zhi)目前共有18名(ming)中小學生獲獎。

　　設立科(ke)教(jiao)融(rong)合試點(dian)學(xue)校也是(shi)有力(li)舉措。“我們將原(yuan)來(lai)科(ke)學(xue)教(jiao)育基礎較好、特(te)色(se)較強的(de)學(xue)校遴選(xuan)為試點(dian)學(xue)校，和(he)市(shi)教(jiao)育局聯合制訂具體的(de)建設標(biao)準，對(dui)考核優秀、合格的(de)學(xue)校給予相應的(de)項目資金支持，讓試點(dian)學(xue)校發展(zhan)更快、引(yin)領效果更強。”嘉興(xing)市(shi)科(ke)協黨組書(shu)記、主席顧志剛說，目前嘉興(xing)共有27所試點(dian)學(xue)校，分布(bu)在幼兒園、小學(xue)、初中(zhong)和(he)高(gao)中(zhong)等不(bu)同學(xue)段(duan)，每個學(xue)校都創建了自己(ji)的(de)科(ke)教(jiao)品(pin)牌，實現了“一(yi)校一(yi)品(pin)”。浙江師范大學(xue)附屬高(gao)照實驗(yan)學(xue)校將激光雕刻融(rong)入(ru)傳統木(mu)作，浙江師范大學(xue)附屬嘉善實驗(yan)學(xue)校的(de)特(te)色(se)是(shi)3D設計課程，嘉興(xing)市(shi)秀洲現代實驗(yan)學(xue)校則打(da)響了機器(qi)人實踐研究的(de)品(pin)牌……

　　把科(ke)技創新(xin)資源(yuan)從高等教育階段向基礎(chu)教育階段延伸(shen)，嘉興(xing)拿出了(le)實招(zhao)。

　　自己(ji)動手提取柑橘(ju)的DNA、嘗試(shi)一次縫合(he)模(mo)擬(ni)手術、制作一個(ge)聲控燈……2020年以(yi)來，海(hai)寧(ning)市(shi)高級中學(xue)(xue)(xue)的每一屆高一新生都會走進(jin)浙大海(hai)寧(ning)國際校(xiao)區，在高校(xiao)實驗(yan)室里深(shen)度(du)體驗(yan)計算機科學(xue)(xue)(xue)與(yu)技術、控制科學(xue)(xue)(xue)與(yu)工(gong)程、人工(gong)智能、醫學(xue)(xue)(xue)類等專業學(xue)(xue)(xue)科的實驗(yan)。

　　“基礎教育(yu)階段(duan)學(xue)校實驗(yan)(yan)(yan)條(tiao)件(jian)有限，我們通過多(duo)(duo)部門和多(duo)(duo)單(dan)位聯動，整合高(gao)等(deng)院校、科研院所的(de)實驗(yan)(yan)(yan)室(shi)資源，向高(gao)中開(kai)放。”沈利彬說(shuo)，目前嘉興(xing)已推動浙江清華長三角研究院應(ying)用酶學(xue)重(zhong)點實驗(yan)(yan)(yan)室(shi)、嘉興(xing)學(xue)院醫學(xue)院實驗(yan)(yan)(yan)室(shi)等(deng)8個重(zhong)點實驗(yan)(yan)(yan)室(shi)向全市高(gao)中開(kai)放。

　　此外，嘉興還開(kai)展科(ke)學家(jia)進(jin)校園(yuan)等(deng)活動(dong)，邀請科(ke)學家(jia)、科(ke)技(ji)工作者進(jin)入中小學進(jin)行科(ke)普(pu)演(yan)講(jiang)，彌補科(ke)學師資不足(zu)的難(nan)題，2023年共計開(kai)展活動(dong)84場，服務超過2萬余名師生。

　　幼兒園到高中，都在培養小英才

　　大(da)學教授為(wei)高中生當導師(shi)，如今在嘉(jia)興已(yi)不(bu)是新鮮(xian)事。

　　有條不(bu)紊(wen)地連接(jie)好電源和(he)導線(xian)，將電流引入霍爾(er)效應傳感(gan)器，眼(yan)睛緊盯著實驗臺上半導體薄片，而后迅速(su)在(zai)筆記本(ben)上記錄電流和(he)磁場的(de)強度……近日下午，在(zai)嘉興大(da)學(xue)的(de)物(wu)理(li)實驗室里，嘉興一中(zhong)高二學(xue)生李承憶在(zai)嘉興大(da)學(xue)數據科(ke)學(xue)學(xue)院大(da)學(xue)物(wu)理(li)教研部主任祁月盈的(de)指導下，進(jin)行(xing)霍爾(er)效應及(ji)其應用的(de)物(wu)理(li)實驗。

　　去年10月(yue)，愛(ai)好物(wu)理(li)(li)的李(li)承憶(yi)成為2023年“英(ying)才計(ji)劃”新學員，與祁月(yue)盈結為師徒。平時，祁月(yue)盈通過網絡向李(li)承憶(yi)講授科研報告、科研論(lun)文的撰(zhuan)寫方法，分(fen)享最前(qian)沿的物(wu)理(li)(li)知(zhi)識(shi)；每(mei)個月(yue)，李(li)承憶(yi)也會不定期地(di)通過祁月(yue)盈預約大學實驗室(shi)，做一些感興(xing)趣(qu)的物(wu)理(li)(li)實驗。“我在高中就能跟著(zhu)祁老師學習(xi)，還能參與大學物(wu)理(li)(li)課題研究，很(hen)幸運。”李(li)承憶(yi)說，除(chu)了物(wu)理(li)(li)，他還能學到材料、電子元器件等知(zhi)識(shi)，有助于養成運用多(duo)學科知(zhi)識(shi)和(he)方法解決問題的習(xi)慣。

　　“英(ying)才(cai)計劃”是中(zhong)國(guo)科(ke)協(xie)和(he)教育部聯合(he)組織實(shi)施(shi)的(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科(ke)技創新后(hou)備(bei)人才(cai)培養(yang)計劃，主要(yao)在(zai)省會城市實(shi)施(shi)，讓品學(xue)(xue)(xue)(xue)兼優、學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)余力的(de)高(gao)中(zhong)生(sheng)(sheng)有(you)機(ji)會走進(jin)高(gao)校(xiao)，感(gan)受名師魅力，參(can)加科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究。2022年，嘉(jia)興(xing)作為(wei)地級市在(zai)全國(guo)率先啟(qi)動科(ke)技創新后(hou)備(bei)人才(cai)“英(ying)才(cai)計劃”，從全市高(gao)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)選拔品學(xue)(xue)(xue)(xue)兼優的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)員，與(yu)(yu)高(gao)校(xiao)知名教授拜(bai)師結對，為(wei)期一年。導師充分利用高(gao)校(xiao)科(ke)研平臺和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)術資源(yuan)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以跟著導師參(can)與(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗。

　　“高中(zhong)生平(ping)時(shi)做物理實(shi)驗(yan)的(de)機(ji)會不(bu)多，而且大部分是按照(zhao)課(ke)本上的(de)步驟(zou)進行，很(hen)少能自主嘗試驗(yan)證性、探究性的(de)實(shi)驗(yan)。”祁月盈說(shuo)，在她(ta)的(de)指(zhi)導下，李承憶結合自己多次實(shi)驗(yan)中(zhong)遇到的(de)問題，寫成(cheng)《基于高中(zhong)學生自主建構(gou)物理單位的(de)探究》，去(qu)年(nian)獲得(de)了全市高中(zhong)學生研(yan)究性學習(xi)課(ke)題小(xiao)論文一等(deng)獎(jiang)。

　　目(mu)前嘉興已開展兩(liang)屆“英才計劃”，選拔了(le)全(quan)市(shi)57名高(gao)中生，與浙江清華長三角軍民(min)協(xie)同(tong)創(chuang)新研究(jiu)院院長榮毅超等29名導師結對，提高(gao)了(le)學生創(chuang)新能力，在全(quan)社會(hui)營造了(le)青少年投身科技創(chuang)新的良好(hao)氛圍。

　　嘉(jia)興還結(jie)合本(ben)土實際，將“英才計劃”逐步延伸(shen)至中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)等各學(xue)(xue)(xue)(xue)段。初中公(gong)益招(zhao)收數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)方向有(you)天(tian)分、有(you)潛力、有(you)志(zhi)趣(qu)且學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)余力的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，通過(guo)小(xiao)(xiao)班化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式進(jin)行(xing)特色培養；小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)階段創新實施小(xiao)(xiao)英才行(xing)動，開(kai)展(zhan)項(xiang)目化學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、STEM（科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)、技(ji)術、工程、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)）教(jiao)育實踐；幼兒園階段，則著重通過(guo)趣(qu)味科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動，培養孩(hai)子(zi)的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)興趣(qu)。

　　“英才(cai)計劃(hua)”如何延伸至幼(you)兒(er)園？桐(tong)鄉鳳鳴(ming)街道(dao)中心幼(you)兒(er)園打了個樣。參照嘉興“英才(cai)計劃(hua)”的階梯式(shi)培養(yang)模式(shi)，幼(you)兒(er)園自主開發了“酵(jiao)(jiao)素勞作(zuo)”課程(cheng)，分為(wei)酵(jiao)(jiao)素制作(zuo)基礎模塊、酵(jiao)(jiao)素發酵(jiao)(jiao)進(jin)階模塊、智慧農場拓(tuo)展(zhan)模塊三(san)階課程(cheng)，適應(ying)不同學齡段(duan)的孩(hai)子。

　　“酵(jiao)素(su)勞作(zuo)”課程(cheng)是(shi)全園(yuan)1000多名(ming)孩子的(de)必修課。在幼(you)兒園(yuan)酵(jiao)素(su)培(pei)訓基地儲藏室(shi)里，上(shang)千個儲存著酵(jiao)素(su)原液的(de)塑料(liao)桶標注著孩子的(de)姓(xing)名(ming)、發(fa)酵(jiao)時間、果皮種類；操作(zuo)室(shi)里，在老(lao)師(shi)的(de)指(zhi)導(dao)下，小朋友們做出了一塊塊精美的(de)酵(jiao)素(su)手(shou)工皂。

　　酵(jiao)素(su)是食物發(fa)酵(jiao)后的(de)產(chan)物，可以轉變成(cheng)礦物鹽，制(zhi)作成(cheng)手工皂、肥料等(deng)。幾年前(qian)，園長李愛(ai)芳(fang)偶然(ran)接(jie)觸到(dao)酵(jiao)素(su)制(zhi)作，想到(dao)幼兒園每天一頓水果(guo)餐都會產(chan)生大量的(de)果(guo)皮，由此萌(meng)發(fa)了在校園推廣酵(jiao)素(su)制(zhi)作的(de)想法。

　　對于制作環保酵(jiao)素，小(xiao)朋友們勁頭可足(zu)了。“以前孩(hai)子總愛問食物為(wei)什么會腐(fu)爛，腐(fu)爛會變(bian)(bian)成啥，現在我們把(ba)學習的主動(dong)權交給(gei)孩(hai)子，讓他們自己動(dong)手觀察、測量、記(ji)錄(lu)酵(jiao)素在不同(tong)時(shi)間段(duan)的不同(tong)變(bian)(bian)化，讓孩(hai)子像(xiang)科學家(jia)一(yi)樣去思考問題。”李愛芳說。

　　創(chuang)新的(de)苗子從(cong)娃娃抓起，才能為“小科學(xue)家”的(de)成長蓄勢(shi)賦能。沈利彬打了個比方，“嘉興版(ban)的(de)‘英才計(ji)劃’就(jiu)像種(zhong)(zhong)樹，從(cong)育苗期就(jiu)撒播科學(xue)的(de)種(zhong)(zhong)子，在(zai)不(bu)同的(de)生長階段為它們準備相(xiang)適(shi)應的(de)養分，讓小苗長成大樹，未來(lai)形成一片科技人才森林(lin)。”

　　校外科普陣地，成為農村娃趣味課堂

　　鄉村蠶(can)事正(zheng)忙。在(zai)桐鄉市鳳鳴(ming)街道中群村，近80個品種的桑(sang)樹滿眼翠(cui)綠，數萬只蠶(can)寶寶在(zai)溫室里(li)成長。這(zhe)(zhe)段時(shi)間，中群村的科學工作室格外(wai)鬧猛(meng)，一(yi)波又一(yi)波的學生來到這(zhe)(zhe)里(li)學習蠶(can)桑(sang)相(xiang)關科學知識(shi)。

　　與城市(shi)學(xue)校相比，鄉鎮學(xue)校的教學(xue)場地、設備、人才都(dou)比較有限，怎樣為農村(cun)孩子打開科學(xue)探索之門？

　　2020年(nian)以來，桐鄉(xiang)(xiang)在(zai)嘉興率(lv)先采用(yong)科(ke)協、學(xue)(xue)校、鄉(xiang)(xiang)鎮(zhen)三方(fang)合作的形式，在(zai)11個鄉(xiang)(xiang)鎮(zhen)各建起1個科(ke)學(xue)(xue)工作室(shi)(shi)。鄉(xiang)(xiang)鎮(zhen)提供農村文化(hua)禮堂、新時(shi)代文明實踐站(zhan)、黨群服務(wu)中心、村民活(huo)動(dong)室(shi)(shi)等(deng)場地(di)，科(ke)協、學(xue)(xue)校提供師(shi)資和設(she)備。科(ke)學(xue)(xue)工作室(shi)(shi)常態化(hua)舉辦科(ke)學(xue)(xue)主題活(huo)動(dong)，孩子們可以就近來此進行科(ke)學(xue)(xue)實驗。寒暑假，工作室(shi)(shi)還(huan)會牽頭組織相關科(ke)普研(yan)學(xue)(xue)等(deng)活(huo)動(dong)。

　　“蠶桑文(wen)化是我(wo)們村的特色，我(wo)們科學(xue)工(gong)作室設計(ji)了(le)現(xian)場(chang)觀察、動手體驗、講解(jie)互(hu)動等環節，讓學(xue)生(sheng)們能更生(sheng)動活潑(po)地學(xue)習(xi)科學(xue)知識(shi)。”中群(qun)村科學(xue)工(gong)作室科普管理員施曉(xiao)麗(li)說，工(gong)作室還時常邀請少年宮、學(xue)校的專(zhuan)家(jia)和老師來講解(jie)授課。

　　在(zai)嘉興(xing)農(nong)村(cun)，這(zhe)樣(yang)有趣(qu)的(de)(de)“科(ke)學課堂”越來越多。在(zai)平湖市(shi)(shi)獨山港鎮(zhen)趙家橋村(cun)的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)國航天科(ke)普(pu)館，躺(tang)進1∶1還原的(de)(de)睡眠(mian)艙里體驗太空生(sheng)活；在(zai)秀(xiu)洲(zhou)區王店鎮(zhen)的(de)(de)嘉興(xing)國防科(ke)普(pu)文化館，聽(ting)兵(bing)器大講(jiang)堂的(de)(de)講(jiang)座；在(zai)海寧市(shi)(shi)袁(yuan)花鎮(zhen)的(de)(de)海寧欣農(nong)生(sheng)態農(nong)業有限公司，跟隨(sui)講(jiang)解(jie)員識別(bie)各類中(zhong)(zhong)(zhong)草藥(yao)……嘉興(xing)整合各方資(zi)源，破(po)解(jie)鄉鎮(zhen)科(ke)技資(zi)源緊張難(nan)題，目前全市(shi)(shi)已累計建成科(ke)學工作室、宣(xuan)教中(zhong)(zhong)(zhong)心等60個鄉鎮(zhen)校外(wai)科(ke)普(pu)陣地。

　　“硬件(jian)”配齊，“軟件(jian)”也要升級。嘉興通過(guo)政策傾斜，為鄉鎮中小學不斷補(bu)齊“科教融合”的(de)短(duan)板。

　　2020年(nian)9月，海寧市鹽(yan)官(guan)鎮初級中(zhong)學多了一(yi)(yi)名新(xin)的(de)(de)科(ke)學教(jiao)(jiao)師，來自海寧市教(jiao)(jiao)師進修學校（教(jiao)(jiao)研室）的(de)(de)教(jiao)(jiao)研員費(fei)志明(ming)，他在這(zhe)里開始(shi)了為期3年(nian)的(de)(de)輪崗交(jiao)(jiao)流(liu)。3年(nian)里，費(fei)志明(ming)堅持每個教(jiao)(jiao)學日(ri)都開設(she)公開課，一(yi)(yi)學期聽課人數700多人次，為本(ben)校乃至鄰校的(de)(de)教(jiao)(jiao)師打開了教(jiao)(jiao)學思路。3年(nian)輪崗交(jiao)(jiao)流(liu)結束后，費(fei)志明(ming)自愿(yuan)延長了交(jiao)(jiao)流(liu)時間，如今科(ke)學課已經成為鹽(yan)官(guan)初中(zhong)的(de)(de)強勢學科(ke)。

　　近年來，嘉興在全(quan)市(shi)義務教(jiao)育學(xue)校開展(zhan)城鄉教(jiao)師(shi)輪崗(gang)。自2020年以來，全(quan)市(shi)共有310余名科學(xue)教(jiao)師(shi)參(can)與城鄉師(shi)資(zi)交流，有效提升了鄉鎮學(xue)校的教(jiao)學(xue)水平。

　　經過多方努(nu)力，嘉興市(shi)青(qing)(qing)(qing)少年(nian)科(ke)學(xue)教育有(you)了越(yue)來越(yue)多的(de)“打開方式”，成(cheng)效也逐(zhu)步顯現。自2020年(nian)以(yi)來，嘉興全(quan)市(shi)中小(xiao)學(xue)累計超350人次獲得(de)了青(qing)(qing)(qing)少年(nian)科(ke)技(ji)創新大賽(sai)、全(quan)國青(qing)(qing)(qing)少年(nian)通(tong)信科(ke)技(ji)創新大賽(sai)、全(quan)國青(qing)(qing)(qing)少年(nian)人工智能教育成(cheng)果(guo)展(zhan)示大賽(sai)、宋慶(qing)齡(ling)少年(nian)兒童發明(ming)獎等國家級科(ke)技(ji)競賽(sai)獎項，中小(xiao)學(xue)生科(ke)學(xue)素養和創新能力全(quan)面提升，全(quan)市(shi)青(qing)(qing)(qing)少年(nian)“科(ke)教融合(he)”體系建設(she)正積厚成(cheng)勢。

　　鏈接：期待更多特色課程

　　“科教(jiao)融(rong)合”作為一種創(chuang)新的教(jiao)學(xue)理念，正在逐(zhu)步從高等教(jiao)育領域(yu)向高中教(jiao)育、義務教(jiao)育等基礎教(jiao)育階段延伸。近年來(lai)，嘉(jia)興通(tong)過“科教(jiao)融(rong)合”，加速形成多方(fang)協同的“大科學(xue)教(jiao)育格局”，中小學(xue)生科學(xue)素養得(de)到(dao)明顯提升。

　　從(cong)“融(rong)合”到“深(shen)度融(rong)合”，除了建機制、筑陣地、強隊伍之外，還需要解決的(de)關鍵問題(ti)就(jiu)是開(kai)發更多科(ke)學教育(yu)特(te)色(se)(se)課程。有吸引力(li)的(de)特(te)色(se)(se)課程，能與青少年(nian)碰撞(zhuang)出(chu)思維的(de)火花。

　　整(zheng)體而言，當前一些校(xiao)外科(ke)普活動缺乏“含金量”高的(de)課(ke)程(cheng)，有些課(ke)程(cheng)設置大(da)同小異，對科(ke)學(xue)方法、技能和科(ke)學(xue)精神的(de)培養還不深(shen)入，學(xue)生參與部分科(ke)普基(ji)地的(de)活動好(hao)比景點(dian)旅游(you)，過程(cheng)很興奮(fen)但收獲(huo)顯(xian)不足。

　　科學教(jiao)(jiao)育特色課(ke)程(cheng)(cheng)對(dui)專業度的要求很(hen)高，應(ying)結合(he)基地的教(jiao)(jiao)育思(si)想和資源特點(dian)進行(xing)設(she)計，課(ke)程(cheng)(cheng)的開發由(you)相(xiang)關(guan)部(bu)門牽頭把關(guan)，注重學段縱(zong)向(xiang)銜接、學科橫(heng)向(xiang)融通、課(ke)內(nei)課(ke)外協同(tong)配合(he)，在體現教(jiao)(jiao)育性的同(tong)時，讓課(ke)程(cheng)(cheng)多樣化、精(jing)細化、科學化。

　　特色(se)課程還應該(gai)包括對學習過程和效(xiao)果的跟(gen)蹤考核，通過互動、演講、作品展示等形式，讓(rang)學生的學習效(xiao)果更(geng)加可知可感，而不是蜻蜓點水、走馬觀(guan)花。

　　（作者系嘉興大學平(ping)湖(hu)師(shi)范學院教育(yu)系講師(shi)）