【論壇】

　　作者：王嘉玨(jue)、論壇(tan)樂為（分別系中國計量大(da)學(xue)“一帶一路”區域與(yu)標準化研究中心(xin)首席專家(jia)、推動中國計量大(da)學(xue)經濟(ji)與(yu)管理學(xue)院(yuan)院(yuan)長）

　　今年年初，科技量子科技產業研究院在安徽合肥揭牌亮相，成果產力搭建了科技成果向實用性、加快工程性轉化的轉化快3百姓彩票重要平臺，為推動量子科技產業發展注入新動能；復旦大學相輝研究院構建創新管理平臺，為現推行柔化管理方式，實生堅持“5至10年不考核”“10年以上長周期服務”，論壇為科研人員自由探索、推動勇攀高峰強化政策保障；遼寧沈陽以機器人產業為抓手，科技發揮企業、成果產力研究院所協同共建優勢，加快實現產學研深度融合，轉化讓科研之花璀璨綻放、為現百姓彩票大廳產業之果掛滿枝頭。

　　加速科技成果轉化，各地都在出實招。科技成果只有轉化為能夠運用到一線的實用性技術，才能推動發展新質生產力，才能釋放出驅動創新的力量，也才能推動構建現代化產業體系，為實現高水平科技自立自強和高質量發展提供有力支撐。習近平總書記指出，要強化企業主體地位，推進創新鏈產業鏈資金鏈人才鏈深度融合，發揮科技型骨干企業引領支撐作用，促進科技型中小微企業健康成長，不斷提高科技成果轉化和產業化水平，百姓彩票官網登錄著(zhu)力(li)打造具有全球(qiu)影響力(li)的產業科技創新中心。

　　新(xin)一(yi)輪科(ke)(ke)技革命和(he)產(chan)業變革方(fang)興未(wei)艾，科(ke)(ke)技成果轉化的主體(ti)(ti)與方(fang)式變得日趨多元。如(ru)何(he)實現創新(xin)鏈(lian)、產(chan)業鏈(lian)、資金鏈(lian)、人才鏈(lian)深度融(rong)合，為加(jia)快發(fa)展新(xin)質生(sheng)產(chan)力注入(ru)源頭活水，是一(yi)道重要命題。從現實來看，需(xu)要社會各(ge)主體(ti)(ti)協(xie)同發(fa)力，聚焦創新(xin)供給、制(zhi)度規范、政(zheng)策保障等方(fang)面存(cun)在的難點(dian)卡點(dian)，進一(yi)步突出企業科(ke)(ke)技創新(xin)主體(ti)(ti)地位，創新(xin)人才培養模式，促進產(chan)學研深度融(rong)合，不斷(duan)推(tui)動科(ke)(ke)技創新(xin)由“關鍵變量(liang)”轉化為新(xin)質生(sheng)產(chan)力的“有效(xiao)增量(liang)”。

　　企(qi)業是科(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)活動的(de)重(zhong)要(yao)主體(ti)，是貫通科(ke)技與市場的(de)重(zhong)要(yao)橋梁紐帶。持(chi)續強(qiang)化企(qi)業創(chuang)(chuang)新(xin)主體(ti)地(di)位，讓更(geng)多(duo)科(ke)研(yan)成果走出實(shi)驗室(shi)，走向火熱的(de)生產(chan)線和實(shi)踐場景，科(ke)研(yan)工作才不再(zai)“高冷”，科(ke)技成果才能(neng)落到實(shi)處，相應的(de)管理制(zhi)度、鼓勵機制(zhi)也(ye)會不斷涌現(xian)。在湖北武漢“中國光谷”，電子信(xin)息、生物健康、人工智能(neng)等產(chan)業不斷集(ji)聚，當地(di)以“揭(jie)榜掛帥(shuai)”“創(chuang)(chuang)新(xin)積分(fen)”等政策(ce)激(ji)勵和引(yin)導企(qi)業勇(yong)于創(chuang)(chuang)新(xin)，加速科(ke)技成果轉化。當前，面對“人工智能(neng)+”發展機遇，應大力支持(chi)和培(pei)養一(yi)批核心技術能(neng)力突出、集(ji)成創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力較強(qiang)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)型企(qi)業，加快推進(jin)新(xin)技術新(xin)產(chan)業新(xin)模式發展，為實(shi)現(xian)原創(chuang)(chuang)性(xing)科(ke)技成果有效轉化注(zhu)入強(qiang)勁(jing)動能(neng)。即使(shi)在傳統領域，以企(qi)業的(de)需(xu)求倒(dao)逼技術創(chuang)(chuang)新(xin)和制(zhi)度創(chuang)(chuang)新(xin)，也(ye)是實(shi)現(xian)高質量發展的(de)關鍵環(huan)節(jie)。

　　堅持產(chan)學研深(shen)度融(rong)合，重點(dian)在于高效(xiao)統籌(chou)企(qi)(qi)業(ye)、高校(xiao)、科(ke)研院所等創(chuang)新(xin)(xin)主體，實(shi)現(xian)創(chuang)新(xin)(xin)鏈各(ge)關鍵環(huan)節有(you)(you)(you)效(xiao)協同(tong)。山東科(ke)技(ji)大學組建數十支研究(jiu)生(sheng)(sheng)工程師(shi)(shi)小隊，把教(jiao)學點(dian)搬進生(sheng)(sheng)產(chan)線，依(yi)托“雙(shuang)導師(shi)(shi)”育人(ren)體系(xi)，開(kai)(kai)設多門校(xiao)企(qi)(qi)聯合課程，探索企(qi)(qi)業(ye)出(chu)題、學生(sheng)(sheng)解(jie)題的育人(ren)模式，有(you)(you)(you)的放矢開(kai)(kai)展(zhan)科(ke)研攻關，讓(rang)成(cheng)果(guo)在市場中落地生(sheng)(sheng)根。鼓(gu)勵校(xiao)企(qi)(qi)加強協同(tong)創(chuang)新(xin)(xin)，促進產(chan)學研深(shen)度融(rong)通，實(shi)現(xian)基礎研究(jiu)、應用(yong)研究(jiu)、產(chan)品研發有(you)(you)(you)效(xiao)對接，打通科(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)轉化“最(zui)(zui)后一(yi)公里”。產(chan)學研融(rong)合的成(cheng)效(xiao)是有(you)(you)(you)成(cheng)績可查、有(you)(you)(you)標(biao)(biao)準可依(yi)的，其最(zui)(zui)終的評判標(biao)(biao)準就是研發出(chu)的成(cheng)果(guo)企(qi)(qi)業(ye)接受不接受、愿意不愿意采用(yong)，最(zui)(zui)終是否可以給企(qi)(qi)業(ye)帶來真正的效(xiao)益和(he)實(shi)惠。

　　教育是基礎，科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)是動力(li)，人(ren)(ren)才(cai)(cai)是主體，這(zhe)三者能(neng)否有效(xiao)(xiao)融合(he)發(fa)展(zhan)(zhan)，直接(jie)關系(xi)到科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)(guo)的(de)轉(zhuan)化(hua)效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)。實踐(jian)中，有諸多創新人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)模式可供借鑒。航天科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)集團(tuan)在(zai)月球探測、北(bei)斗(dou)導航等一些重大工程中鍛煉培養(yang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，通(tong)過“騰(teng)位(wei)子(zi)、壓擔子(zi)、扶上馬、送一程”等方式讓青(qing)年科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)嶄露頭角，并在(zai)崗(gang)位(wei)體系(xi)、發(fa)展(zhan)(zhan)路徑等方面引導人(ren)(ren)才(cai)(cai)成(cheng)長(chang)。制度有了(le)，舞臺大了(le)，科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)員(yuan)就能(neng)夠大展(zhan)(zhan)身手，而對人(ren)(ren)才(cai)(cai)與成(cheng)果(guo)(guo)的(de)評價也會更(geng)明晰、更(geng)直接(jie)、更(geng)準確。近(jin)年來，破“四唯”、為科(ke)研人(ren)(ren)員(yuan)“減負(fu)”等舉措密(mi)集落地，廣(guang)大科(ke)研人(ren)(ren)員(yuan)被賦予更(geng)多人(ren)(ren)財物支配權和學(xue)(xue)術(shu)自主權，進一步激發(fa)了(le)他們的(de)創新創造活力(li)。未來，還需繼續優(you)化(hua)高等學(xue)(xue)校學(xue)(xue)科(ke)設(she)置、人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)模式，打造協同育人(ren)(ren)平臺；完善人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)、引進、使用(yong)、合(he)理流動的(de)工作(zuo)機制以(yi)及(ji)科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)評價體系(xi)，進一步暢通(tong)教育、科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)之間的(de)良性循環，推動科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)(guo)加快轉(zhuan)化(hua)為現實生產力(li)。

　　《日(ri)報(bao)》（2024年04月(yue)19日(ri)?02版）