5月7日下午，寫給新書金陵圖書館副館長、家長舉行研究館員李海燕《兒童閱讀地圖》新書品讀會在南京師范大學敬文圖書館舉行，兒童兒童來自省內文學、閱讀燕著閱讀教育、指南圖情、李海百姓彩票最新網址出(chu)版等行業的地(di)圖專(zhuan)家學者及(ji)南(nan)京師范大學師生(sheng)參加本次活動。

《兒童閱讀地圖》作者李海燕是南京圖書館學會副理事長兼秘書長，南京市首批青年文化人才，寫給新書南京市中青年拔尖人才，家長舉行中國圖書館學會青年人才，兒童兒童長期致力于公共圖書館事業發展、閱讀燕著閱讀閱讀文化、指南兒童閱讀研究，李海編著并參與編著的地圖有《構建書香社會》《分級閱讀》《全民閱讀知識導航》等。《兒童閱讀地圖》由中國婦女出版社出版，為家長們提供了一本0至12歲的百姓彩票兒(er)(er)童(tong)閱(yue)(yue)讀(du)指(zhi)南，全(quan)書(shu)分為六(liu)個(ge)版塊，論述了培(pei)養兒(er)(er)童(tong)閱(yue)(yue)讀(du)的方式、方法及兒(er)(er)童(tong)閱(yue)(yue)讀(du)中可(ke)能存(cun)在的問題和應對措施。

李海燕長期在圖書館內工作，借由工作之便，她觀察著在圖書館中閱讀者的眾生相，特別是在圖書館中閱讀的孩子們，也思考著一些很有趣的百姓彩票網問(wen)題(ti)：“我把閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)兒(er)童(tong)和(he)不(bu)(bu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)兒(er)童(tong)做(zuo)了(le)(le)分類，比(bi)較他們之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同。我有(you)的(de)(de)(de)(de)時候也在(zai)(zai)想類似于(yu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)所(suo)有(you)開(kai)卷(juan)都有(you)益這樣的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，可以(yi)說我的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)過程(cheng)充滿了(le)(le)樂趣。”在(zai)(zai)實際(ji)工作中(zhong)，李海(hai)(hai)燕也深刻(ke)感受(shou)到(dao)了(le)(le)圖書館(guan)對于(yu)兒(er)童(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，她分享(xiang)了(le)(le)她工作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)則(ze)見(jian)聞，“有(you)一(yi)次我聽見(jian)圖書館(guan)里有(you)人發(fa)出(chu)嚶(ying)嚶(ying)的(de)(de)(de)(de)聲音，以(yi)為(wei)(wei)是(shi)(shi)小朋(peng)友在(zai)(zai)頑(wan)皮(pi)打鬧，走進(jin)了(le)(le)才(cai)發(fa)現是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)青春期的(de)(de)(de)(de)少女(nv)，她爸爸陪在(zai)(zai)身邊(bian)一(yi)直(zhi)勸慰她。后來(lai)才(cai)知(zhi)道這個(ge)(ge)女(nv)孩(hai)很難融入校園生(sheng)活(huo)，但在(zai)(zai)圖書館(guan)她能夠感覺到(dao)舒適，在(zai)(zai)書籍(ji)的(de)(de)(de)(de)熏陶下(xia)獲(huo)得內心(xin)的(de)(de)(de)(de)自洽，更(geng)輕(qing)松地做(zuo)一(yi)些事(shi)。我意識到(dao)圖書館(guan)不(bu)(bu)僅是(shi)(shi)獲(huo)取(qu)(qu)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)地方(fang)，也能夠獲(huo)取(qu)(qu)情緒價值，在(zai)(zai)圖書館(guan)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)下(xia)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)能夠給予(yu)更(geng)多情緒上的(de)(de)(de)(de)感受(shou)，而(er)公共圖書館(guan)的(de)(de)(de)(de)‘公共’特性(xing)使得圖書館(guan)成為(wei)(wei)人人樂享(xiang)、不(bu)(bu)斷生(sheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)處所(suo)。”李海(hai)(hai)燕在(zai)(zai)《兒(er)童(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)促進(jin)》一(yi)章(zhang)中(zhong)就提出(chu)了(le)(le)家長(chang)(chang)應(ying)為(wei)(wei)兒(er)童(tong)提供合適的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)場(chang)景(jing)，營造書香(xiang)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)氛圍，她認為(wei)(wei)家長(chang)(chang)應(ying)利(li)用好(hao)圖書館(guan)、書店、閱(yue)(yue)讀(du)(du)空間等(deng)閱(yue)(yue)讀(du)(du)陣地。李海(hai)(hai)燕還提到(dao)了(le)(le)當下(xia)兒(er)童(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)新(xin)問(wen)題(ti)，比(bi)如兒(er)童(tong)在(zai)(zai)屏幕閱(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)一(yi)些問(wen)題(ti)，“接下(xia)來(lai)我想要在(zai)(zai)實踐(jian)方(fang)面做(zuo)更(geng)多工作，讓(rang)孩(hai)子們能夠更(geng)好(hao)地融入閱(yue)(yue)讀(du)(du)生(sheng)活(huo)當中(zhong)。”

品讀會上，中國婦女出版社門瑩副主任分享了本書編輯出版的幕后故事，門瑩認為這是一本可讀性非常強的書，論述嚴謹，資料翔實，文字可讀性強，對于從事兒童研究的教育工作者和家長們都能提供有效的指導。南京大學教授鄭建明、徐雁，南京師范大學教授談鳳霞等十余位專家學者分別分享了本書的閱讀感受。專家們普遍認為《兒童閱讀地圖》對“兒童該怎樣閱讀？”“哪些是適合的兒童讀物？”等問題做出了細致的指導和解答，同時也是對家長的再教育和治愈。該書讓家長從客觀、科學的角度看待過去，釋然童年的經歷和遺憾，幫助這些“大孩子們”拯救童年的自己，從而拉近親子關系，減少理解障礙，促進家庭關系和睦。全書學術視野廣闊，語言平實不晦澀，期待李海燕能夠再出佳作。

揚子晚報|紫牛新聞記者 沈昭

校對 王菲