“好課開在春風里。玩手機春風里的場全場的春風好課,像是科研課開一粒粒種子,撒遍田野;又像一顆顆火種,活動點燃大地……”3月28日上午,讓好由南京市教育科學研究所主辦,玩手機百姓彩票紅南京市鼓樓區教師發展中心和南京市拉薩路小學教育集團承辦的場全場的春風“學科大課堂:建構兒童美好的學習生活——南京市‘金陵好課堂’的學校科研行動”拉薩路小學教育集團專場活動在南京市拉薩路小學舉辦。拉小集團同一時間開放了15節學科融合主題試驗課課堂,科研課開讓各區一線教師們在觀摩時犯了“選擇困難癥”;中國現代教育專家、活動江蘇省教育科學研究院研究員成尚榮的讓好到來,又點燃了現場的玩手機“追星熱”。記者注意到,場全場的春風在拉小的科研課開百姓彩票最新網址開題匯報環節,各校教師(shi)們不約(yue)而同舉起手(shou)機(ji)拍下大屏,活(huo)動(dong)一(yi)位老(lao)師(shi)興奮地(di)告訴記者,讓好“大屏上的全部我都(dou)要(yao)帶回去!”
活動現場,精彩的開題匯報讓各校老師們的手機高舉不下
干貨多到紙筆記不過來
這場科研活動讓全場一起“玩手機”
據悉,為了構建新時代高質量的教育體系,2023年,南京市教育局提出“金陵好課堂”三年創新行動,南京市拉薩路小學作為“金陵好課堂”首批專項課題立項校、首批實驗校,創造出以“學科大課堂”為典型代表的校本實踐樣態,讓兒童在健康、百姓彩票怎么買美(mei)好的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)學習生活中(zhong)活潑潑地成長。“老(lao)師們(men)每堂(tang)(tang)課(ke)(ke)都想聽,這(zhe)恰(qia)恰(qia)證明(ming)了(le),拉(la)小這(zhe)15節課(ke)(ke)堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)都是好課(ke)(ke)。”南京師范大學教(jiao)師教(jiao)育學院教(jiao)授朱愛華在觀摩后表示,拉(la)小對“學科大課(ke)(ke)堂(tang)(tang)”的(de)理解和定位前瞻性(xing)(xing)地關(guan)照(zhao)到(dao)了(le)“人”的(de)屬性(xing)(xing),讓(rang)大課(ke)(ke)堂(tang)(tang)真正地“大”到(dao)了(le)兒童的(de)美(mei)好學習生活中(zhong)去。
南京師范大學教師教育學院教授朱愛華
那么,到(dao)底什(shen)么是“學科(ke)大課(ke)堂”?哪一種課(ke)程(cheng)設計可以(yi)(yi)給予孩子們更(geng)(geng)大的(de)(de)(de)(de)空間(jian),使其更(geng)(geng)具有(you)生(sheng)長(chang)性?南京(jing)市拉薩路小學劉寧副校長(chang)以(yi)(yi)剛剛結束的(de)(de)(de)(de)一堂語文試(shi)驗課(ke)的(de)(de)(de)(de)學程(cheng)圖(tu)譜為切(qie)入(ru)口,進行開題(ti)匯報。她表示(shi),學科(ke)大課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)研究以(yi)(yi)學科(ke)實踐(jian)重構學生(sheng)學習(xi)歷程(cheng),實現學生(sheng)生(sheng)長(chang)空間(jian)更(geng)(geng)“寬廣”,生(sheng)長(chang)周期更(geng)(geng)“完整”,生(sheng)長(chang)力量更(geng)(geng)“強韌”的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂樣態,繪就兒童(tong)生(sheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)N種可能。
南京市拉薩路小學副校長劉寧
隨后,拉小(xiao)兩個子課題(ti)研究團隊(dui)分別作匯報。南(nan)京市(shi)(shi)拉薩路(lu)小(xiao)學胡存宏副校長(chang)(chang)闡釋了拉小(xiao)“教學研”一體的(de)模型、實操流程和(he)初(chu)步成果。南(nan)京市(shi)(shi)拉薩路(lu)小(xiao)學單(dan)薇潔副校長(chang)(chang)做了題(ti)為《10%,跨學科主題(ti)學習的(de)校本探索》的(de)匯報,她表(biao)示,在拉小(xiao),跨學科主題(ti)學習并(bing)不是零起點,而是基于“學程周”的(de)接續發展。
南京市拉薩路小學副校長胡存宏
南京市拉薩路小學副校長單薇潔
匯報會的干貨多到紙筆根本記不過來!從全場各校教師們不約而同、一次次舉起手機拍下大屏的過程中,記者感受到現場氣氛的熱烈。“對于跨學科主題研究,拉小進度超前,已經有了延伸的子課題了。”南京市景明佳園小學語文教師張青青同時也是該校“金陵好課題”課題組核心成員,當記者問到她“來都來了,想帶回去什么”時,她興奮地回答:“大屏上的都是我要帶回去的!”
現場秒變“追星現場”
提出“讓好課開在春風里”的他來了
“好(hao)(hao)課(ke)開(kai)在(zai)春(chun)(chun)風(feng)里。春(chun)(chun)風(feng)里的(de)好(hao)(hao)課(ke),像是一粒粒種子,撒(sa)遍(bian)田(tian)野;又像一顆(ke)顆(ke)火種,點(dian)燃(ran)大地……”活動(dong)現(xian)場,拉小集(ji)團(tuan)播放的(de)《好(hao)(hao)課(ke)開(kai)在(zai)春(chun)(chun)風(feng)里》課(ke)堂(tang)研(yan)究掠影紀錄片中的(de)這(zhe)句話(hua),讓(rang)無數在(zai)場教師(shi)(shi)動(dong)容。而提出“讓(rang)好(hao)(hao)課(ke)開(kai)在(zai)春(chun)(chun)風(feng)里”的(de)中國現(xian)代教育專家、江蘇省教育科學研(yan)究院(yuan)研(yan)究員成(cheng)尚榮(rong)也來到現(xian)場,與南京各校教師(shi)(shi)們(men)零(ling)距離交(jiao)流對(dui)話(hua)。與追星界粉絲們(men)的(de)狂熱尖叫不同(tong),教育界的(de)各位(wei)“粉絲們(men)”全(quan)程(cheng)寂靜,屏氣凝神(shen)聆(ling)聽(ting)了他的(de)發言。
中國現代教育專家、江蘇省教育科學研究院研究員成尚榮
“‘金陵(ling)好(hao)課(ke)(ke)堂’要從南京教(jiao)育(yu)的(de)實際(ji)出(chu)發(fa),要向國家(jia)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革拿出(chu)南京行(xing)動方案(an),為(wei)全國教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革交出(chu)南京答卷(juan)。”成(cheng)尚(shang)榮提出(chu),金陵(ling)好(hao)課(ke)(ke)堂要聚(ju)焦到四個大概念上(shang)去,首先是學(xue)(xue)科育(yu)人(ren),這是金陵(ling)好(hao)課(ke)(ke)堂的(de)靈魂(hun),它(ta)指(zhi)的(de)是整個課(ke)(ke)堂的(de)所有(you)(you)環(huan)節都(dou)在(zai)(zai)育(yu)人(ren);其次是以(yi)學(xue)(xue)為(wei)中(zhong)心,讓(rang)學(xue)(xue)走在(zai)(zai)教(jiao)前面(mian),讓(rang)學(xue)(xue)生成(cheng)為(wei)課(ke)(ke)堂的(de)主人(ren);再次是因材施教(jiao),要在(zai)(zai)班級授課(ke)(ke)制下的(de)高水(shui)平(ping)因材施教(jiao)上(shang)下功夫,才(cai)(cai)有(you)(you)可(ke)能(neng)培(pei)養出(chu)拔尖人(ren)才(cai)(cai);最后是學(xue)(xue)科實踐,要真正改(gai)變學(xue)(xue)習方式,變革育(yu)人(ren)方式,重構(gou)教(jiao)學(xue)(xue)價(jia)值(zhi)觀和(he)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)。“我們(men)只有(you)(you)把坐在(zai)(zai)課(ke)(ke)桌前的(de)學(xue)(xue)生當成(cheng)人(ren)才(cai)(cai)來(lai)培(pei)養,他們(men)才(cai)(cai)有(you)(you)可(ke)能(neng)成(cheng)為(wei)人(ren)才(cai)(cai)。要用教(jiao)育(yu)家(jia)精神照(zhao)亮學(xue)(xue)科大課(ke)(ke)堂,不是每個教(jiao)師都(dou)能(neng)成(cheng)為(wei)教(jiao)育(yu)家(jia),但是要讓(rang)教(jiao)育(yu)家(jia)精神生長在(zai)(zai)每一個教(jiao)師身上(shang),讓(rang)育(yu)人(ren)智慧照(zhao)耀在(zai)(zai)中(zhong)國的(de)未(wei)來(lai)。”雖(sui)已年過(guo)八(ba)旬,但是成(cheng)尚(shang)榮一氣(qi)呵成(cheng)、字字珠璣的(de)發(fa)言,引起了(le)現場嘉賓(bin)們(men)強烈共鳴,掌聲久久不歇(xie)。
記(ji)者了解到,本(ben)次活動進一(yi)(yi)步深(shen)化了“金陵好課堂”課題(ti)研(yan)究,變革了傳統學(xue)習方式,描摹(mo)了課堂創(chuang)新樣態,未來,拉小教(jiao)育集團將(jiang)繼(ji)續攜手南京各校共同(tong)探(tan)索“金陵好課堂”的建設路徑和實踐轉化,形(xing)成扎(zha)(zha)根各校文化土壤、驛站(zhan)式研(yan)究的有效機制,扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實實做到惠(hui)及每一(yi)(yi)位(wei)(wei)學(xue)生,成就(jiu)每一(yi)(yi)位(wei)(wei)教(jiao)師,發展每一(yi)(yi)所學(xue)校。
揚子(zi)晚(wan)報/紫牛(niu)新聞見習記者 賀東婷
攝影 羅皞
校對 盛媛媛
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